“以前总想着赚快钱，看见别人偷东西有钱了自己也想变得富有；现在我知道出去后得跟以前划清界限，老师告诉我‘需要’是吃饭、学习等必需品，‘想要’是锦上添花的欲望，以后找个好工作给姥姥姥爷补贴家用才是最重要的。”11月6日，在郑州市第九十九中学南校区金钱观小组结课后社工办公室里，学生小博（化名）向青荷橄榄社工分享自己的转变。“财富灯塔——理性理财，照亮未来”金钱观教育小组顺利落幕，多名学生分享了自己认知上的改变，实现金钱观与法治观的双重提升。

学校里大多数学生存在金钱来源合法性模糊、消费无规划等问题，部分甚至因想赚快钱、也想像别人一样潇洒等原因而误入歧途。青荷橄榄驻校社工团队前期通过1对1访谈、行为观察，梳理出学生的认知痛点，最终确定了“来源认知、思想转变、风险防范、理想规划、代价认知”的阶梯式活动框架，每节活动都融入了案例分享、学生互动、情景剧表演等环节，丰富活动内容和学生体验。第一期活动，带领学生建立小组契约，探寻货币的起源，讲解“什么是钱”，“如何赚取金钱”，“如何看待金钱”。第二期活动，明晰“财富之源”是什么？“需要vs想要”又该怎样理解？第三期活动，了解金钱上的是与非，通过案例明确相关行为的法律边界与代价。第四期活动，带领学生做金钱的主人，设立自己的储蓄小目标。第五期活动，社工结合真实案例，搭配《预防未成年人犯罪法》条文解读，让学生亲手计算违法赚钱的显性和隐性成本，强化尊法守法认知。

活动全程贯穿跨部门协作特色，除驻校社工主导外，还联动学校文育老师、心理老师形成合力。活动设计阶段，与学校心理老师密切联系，确定学生心理状态，沟通前期学生认知和价值观上的问题；活动开展阶段，一方面内容尝试联系学校文育课程，加强学生学习兴趣；另一方面和文育课程有所区分，突出活动特色。活动结束后，与学校老师积极沟通，探讨活动中发现的学生问题和学生做出的改变。金钱观教育不是一次性课程，而是帮助他们建立起对未来负责的思维。同时后续将继续结合社工服务的多重特色，为学生提供的全方位支持，助力他们走好回归社会的每一步。