陈利教授讲解理论知识

全体职工进行活动游戏

教官、老师、社工参与“取绰号”体验活动

副校长王军作总结讲话

为深入推进专门矫治教育心理矫治工作，提升教职工心理育人能力，8月21日下午，郑州第九十九中学南校区特邀全国公安系统优秀教师、国家二级心理咨询师、公安部首批心理服务人才库成员、警务战术高级教官陈利教授，到校开展“专门矫治教育心理训练”专题授课。学校全体教师、教官、干警及司法社工共同参与。

授课伊始，陈利以一场轻松有趣的“刮大风”互动游戏迅速拉近了与在场教职工的距离。随机交换座位、快速反应……大家从最初的拘谨逐渐变得活跃，现场气氛热烈。“在日常矫治教育中，我们用怎样的状态面对学生，学生便会以怎样的状态回应我们。”陈利借游戏引导大家反思日常工作中的互动模式。

随后，陈利组织了“取绰号”体验活动——参与者在相互取绰号后又回归自身，通过角色转换切身体验被标签化的感受。他由此引出北宋文豪苏轼与佛印禅师的典故——“心中有佛，所见皆佛”，深刻阐释了心理学中的“投射”原理。教育工作者以何种心态看待学生，直接影响着学生的自我认知与行为选择。“我们想别人怎么对待我们，我们就要怎样去对待别人”——这是心理学中的黄金定律，也是专门矫治教育的核心要义。

授课的高潮环节是“翻牌接力”团队竞赛。全体教职工分为三组，在规定时间内完成翻牌任务。分工协作、争分夺秒，现场加油声与欢笑声此起彼伏。活动结束后，各组代表分享心得，陈利结合实况深入点评：这一训练不仅考验团队协作，更折射出日常工作中有无清晰目标与预案、部门沟通是否顺畅、信息汇总与纠错机制是否健全等深层问题。他引导大家将体验迁移至实际工作，优化流程、提升效能。

陈利在授课中强调，心理矫治是专门教育的重要组成部分，日常工作中的每一次互动、每一个眼神、每一句鼓励，都是心理训练的载体。教育工作者要学会欣赏和激励学生，用正向反馈滋养成长，将心理训练理念融入日常教育教学与管理，在点滴中引导学生建立积极心理，提升社会适应能力。

副校长王军在总结中对陈利的精彩授课表示感谢。她表示，此次培训形式新颖、寓教于乐，在轻松氛围中引发了对团队协作、工作沟通与信息共享的深层思考，对学校心理矫治工作具有重要启示意义。她希望大家将今日所学所思融入日常教育教学管理，用积极心态和科学方法推动专门矫治教育实践，共同为学生的健康成长保驾护航。

学校将以此次培训为契机，持续加强心理矫治专业能力建设，将心理训练融入矫治教育全过程，为学生的健康成长和全面发展提供更有力的心理支持。